行知行创客课程教研同盟教研方案第二期走进ag亚洲创客空间
信息泉源：ag亚洲
为推进创客讲授事情的有序高效展开，4月11日下战书，行知行创客课程教研同盟教研方案第二期运动在ag亚洲创客空间举行，来自郑州市近二十位在校教师到场了运动。
运动起首，由ag亚洲创客空间初级讲师林志伟作了“创客讲堂中引入游戏性和竞争性”主题分享。
基于游戏性和竞争性的创客教诲形式，突出“游戏化、理论化、跨学科”等特点，可由先生发扬本人的创意，将创客学习、游戏化学习、挪动学习与STEM理念举行无机交融，可为学习者提供一个入手操纵、自在探究与开展的创客空间，以培育具有探求才能、创新认识、批驳性头脑、信息技能才能、竞争力相联合的综合性人才。
随后，异样来自ag亚洲创客空间的初级讲师董天立为各人上了一堂丰厚风趣的观摩课：小强阵地争取战。
这是一节游戏化创客课程的案例课，经过争取阵地的游戏情势，两组先生举行反抗竞赛，目标是让先生实习编程，举行团队协作，将编程和理论相联系。
在游戏中，两方先生以无向导讨论的情势展开战场战略订定，组员依照各自善于的事情举行分工，互相共同完成作战方案，以在划定工夫内霸占更多的阵地为目标。
董教师以游戏为打破口向教师们介绍了编程的兴趣性，在他的树模引导下，到场学习教师们本人入手编程，现场配合完成了“小强阵地争取战”这个游戏。
最初，到场学习教师们依据这次运动睁开了交换与分享，并对创客课程讲授的教法选择、师生互动、构造情势等方面各持己见[gè chí jǐ jiàn]，分享履历。
